一、社会人才需求分析

2010年财政部制定的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中指出：“到2020年，会计人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大。会计人才资源总量增长40%，较好地满足经济社会发展需要。会计人员中受过高等教育的比例达到80%，继续增加各类别初、中级会计人才在会计从业人员中所占比重，力争使各类别高、中、初级会计人才比例达到1∶4∶5，会计人才的分布、层次和类别等结构趋于合理。”由此看出未来8年我国需要新增会计人才500多万人。

据中国财会网统计资料显示，我国现有各类会计人员1400万人，不包括会计人员退休更替，未来三年会计专业人才的需求量将会以15%的比例逐步递增，其需求量依次为：34.5万人、39.7万人和45.6万人，特别需要那些具有较强实践操作能力的会计人员。随着社会主义市场经济的改革与发展，企业管理日趋科学化、现代化，会计电算化越来越发挥其重要作用，会计电算化专业人才在经济管理中的作用日益突出。社会对财务人员的素质要求越来越高，会计人员不仅要懂传统的手工会计工作方式，更要熟悉会计电算化的操作，即对掌握计算机技术的高级会计人员的需求增加很大，而对以前只会记账的簿记员和手工会计人员的需求量逐渐减少。面对会计人才市场的现状，大力发展会计电算化专业建设，不仅能够满足会计人员数量需求，而且还能够提高会计从业人员职业技能水平，为经济建设做出应有的贡献。

根据我们对会计电算化专业人才需求调查情况来看，企业用人方法已发生改变，不愿意承担培养新员工的工作，而且在其内部建立培训体系比较困难，所以企业需要高职培养的学生达到会计上岗标准。总之，会计工作的技术手段、会计工作的内容发生了较大的变化，要求培养的会计专业人才有更高业务素质和职业技能。会计工作岗位从事管理工作，要求有较高的思想道德素质，注重职业诚信道德。企业和相关管理岗位需要既懂理论，又懂实践，具有实践经验的财会工作人员。

二、专业开设情况分析

在全国综合性或财经类高校中都开设会计或会计电算化专业，是一个比较成熟的专业。但是目前开设面向航运服务企业的会计专业的学校只有青岛远洋船员职业学院。在天津市高职院校中，共有16个院校开设了会计或会计电算化专业。从就业率看，16所院校会计（含会计电算化）专业近几年的就业率均在90%以上，其中，天津商务职业学院和天津国土资源和房屋职业学院的会计专业就业率甚至到达99%以上。

我院的会计电算化专业依靠“三证融通（毕业证、职业资格证、军事化教育合格证）、礼仪教育、军事化管理”的办学特色，培养实践能力强、职业素质高，熟练掌握会计业务，懂得航运知识，主要面向中小型企事业单位和航运服务企业的会计一线岗位的高端技能型专门人才。

天津海运职业学院作为天津市唯一的航海类综合高职院校，根据天津市职业教育规划需要建设航运经济类专业群，开设会计电算化专业能为航运服务企业和天津北方国际航运中心服务，能更好地利用学院的航运管理和经济管理类专业教学资源为天津滨海新区建设服务。

三、专业可持续发展建设规划

（一）生源地建设规划

以环渤海地区为中心，面向华北和西北，开辟会计专业生源地建设，与相关高中校建立合作宣传机制，会计专业教师协助招生办搞好会计专业的宣传和招生工作。加强与中职校的三二合作，扩大会计专业的生源数量。目前与天津东丽职教中心合作建立的会计三二专业需要进一步扩大招生规模，与中职校合作进行会计专业的招生宣传。

（二）专业建设基本思路

会计专业建设的主体思路：以社会需求为导向，确定人才培养目标与定位；以人才培养目标与定位为依据，进行职业能力分解，构建合理的理论、实践教学体系与课程体系，建设一支合格的、高素质的师资队伍。逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式。

1．人才培养目标与定位

通过中高职五年的理论与专业知识的教育，培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计信息化专业知识，熟练掌握会计信息化的实践应用技能，能在航运、生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事会计工作的技术技能人才。

本专业毕业生主要面向航运企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。本专业毕业生还可以在其他企业、事业单位以及政府部门的会计岗位从事电算化会计工作。

2．职业能力分解与课程设置

职业能力分解表（见下表）

会计电算化专业职业能力（DACUM）分解表

职业素质要求及对应课程:

思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具有牢固的法制观念和意识；具有科学的世界观、人生观；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论和社会主义市场经济理论，积极参加社会实践。开设课程：思想政治类课程。

职业道德素质：遵守财经法规及国家其他法规；有良好的财会工作职业道德；勤于职守；保守财会机密。开设课程：财经法规、经济法。

文化基础素质：对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练地运用现代化办公手段；熟练地掌握一门外语。开设课程：语文、数学、英语、计算机等文化基础课。

身体心理素质：具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康人格。开设课程：军事化管理、体育、心理健康、创新创业教育等。

专业知识要求及对应课程：

1．掌握本专业所必需的企业管理、会计、统计、计算机应用、会计英语等基础知识。开设课程：计算机文化基础、英语、基础会计、统计学原理、财经法规、财政与金融、会计英语。

2．掌握本专业所必需的计算技术、会计核算、纳税申报、财务管理、审计等专业知识。开设课程：出纳实务、财务会计、财务报表编制与分析、成本会计、税务会计、管理会计、会计综合模拟实训、审计、财务管理。

3．运用计算机对航运企业进行会计核算与管理。开设课程：财务会计综合实训、航运企业会计。

专业岗位能力要求及对应课程：

1、会计工作基本操作能力：对应课程包括基础会计、基础会计实训。

2、财务会计核算能力：对应课程包括财务会计、财务会计综合模拟实训。

3、财务报表编制与分析能力：对应课程包括财务报表编制与分析、会计实务模拟。

4、成本会计核算能力：对应课程包括成本会计、成本会计实务模拟。

5、出纳实务操作能力：对应课程包括出纳实务、出纳实务模拟。

6、税务会计核算与纳税申报能力：对应课程包括税务会计、税务会计实务模拟。

7、财务管理能力：对应课程包括财务管理、管理会计。

8、审计能力：对应课程是审计、审计实务实训。

9、会计电算化能力：会计电算化基础、会计岗位综合实训。

资格证书及对应课程：

本专业毕业生应取得财会行业特许的会计从业资格证或助理会计师证（初级）、初级会计电算化证书等职业资格证书。对应课程计算应用基础、财务会计软件应用、财经法规、基础会计、财务会计、经济法等。

（三）人才培养方案规划

加强与中职学校的沟通与联系，定期与中职阶段的相关领导和教师一起对三二人才培养方案进行研讨和修订，不断完善会计三二人才培养模式。前三年中职院校主要以综合文化素质的培养和会计记账员专业能力的训练为主，培养学生基本的文化修养和会计基本技能和账务处理能力。后两年高职阶段主要进行会计管理职能的技能培养，以成本管理、财务会计、财务管理、出纳、税务、财务会计软件应用等课程为主，中高职课程准确衔接，扩展学生职业技能。。随着互联网企业和电子商务企业的发展增加网络会计等方面技能的培养。

整个人才培养方案以技能培养为目标，经过几年的努力，逐渐形成本专业所特有的“一专多能、一凭多证、分层培养”的专业培养模式，这一培养模式有按行业分类、按资格证书分段与按岗位分层三条线索。

一专多能。即以培养航运企业出纳、会计为主（一专），适当兼顾个性发展能力（多能）。在课程设置与授课内容安排上均体现了这一思想。

一专：基础会计、财务会计、成本会计、电算化会计等课程均以工业企业为主线安排授课内容，航运企业会计以航运企业为主线安排授课内容。

多能：在完成主要培养目标的同时，还兼顾了学生个性发展的需要，设置了一定数量的选修课。

一凭多证。即学生在校期间要取得大专文凭，并取得会计从业资格证、助理会计师证、单证等专业资格证书。

因此，在会计专业三二五年的专业课课程体系设计上、授课内容与时间安排上采用阶梯式分段方法来设计：

第一阶段：即中职阶段，以培养学生的专业基本技能，基础素质为主，训练学生出纳、记账员所需的基本技能，使之能够熟练使用计算机和会计专业相关办公软件，为下一步考取会计从业资格打下良好的基础。

第二阶段：即高职第一年，以取得会计从业资格证为人才培养目标。主要开设基础会计、会计电算化，财经法规、出纳实务、成本会计、财务报表编制与分析等课程，授课内容必须符合考证的需要。

第三阶段：高职第二年及第三年上半年，以取得助理会计师证为人才培养目标，主要开设财务会计、税务会计、经济法、财务管理、助理会计师考证培训等课程，授课内容必须符合考证的需要。

第四阶段：高职第三年下半年，进一步熟悉会计专业各岗位的工作内容，完成会计专业的顶岗实习。

（四）专业教学条件建设规划

1.专业建设内容

通过教学计划和教学大纲的修订完善，来实现课程体系与教学内容优化。在优化过程中遵循以下原则：

专业培养与职业素质教育相结合：会计专业的职业素质包括思想政治素质、职业道德素质、文化基础素质、身体心理素质等。在课程体系的构建中，坚持以人为本的教育理念，以职业素质教育为核心，以人文、科学、创新相统一为模式，全面贯彻素质教育的思想。素质教育在课程体系中主要体现在公共基础课和公共选修课之中。

设课与“一专多能”相适应：会计专业定位于航运企业的会计岗位，课程体系应当围绕这一定位来设计。但为了保留一定的就业灵活性，也应适当考虑了个性发展的需要。为了满足这一需要，课程体系中设计了一定数量的专业选修课。

设课与“一凭多证”相适应：为取得会计资格证，开设基础会计、会计电算化、财经法规、出纳实务、成本会计、财务报表编制与分析等课程；为取得助理会计师证，开设财务会计、财务管理、税务会计、助理会计师考证培训等课程。

设课与“分层培养”相适应：即按教学规律、专业岗位特点，把会计专业的人才培养目标分解为三个层次，第一层培养目标是出纳员，主要开设基础会计、出纳实务等课程；第二层培养目标是主管会计，主要开设财务会计、成本会计、财务报表编制与分析、航运企业会计、税务会计、会计电算化综合实验等课程；第三层培养目标是准会计师，主要开设经济法、财务管理、管理会计等课程。

理论与实践相结合：在会计电算化专业课程体系设计与改革的过程中，我们始终坚持突出实践教学的原则。经过几次改革，理论与实践教学学时达到了1：1左右，可以满足培养学生专业能力的要求。

2.实践教学体系的优化

为了培养岗位群所要求的专业技能，我们经过这几年的探索，将会计电算化专业的实践教学体系设计如下：

1、课程单项实训。在有培养单项能力任务的课程中，设置相应的实训学时并配备实训手册，在完成必要的理论教学之后，完成对应的单项实训。

2、课程综合实训。在完成了全部的课程单项实训之后，我们在高职阶段最后一年安排了综合实训，实训内容分为手工模拟实训、会计电算化实训与ERP沙盘模拟实训三个部分，在校内的会计手工实验室、会计电算化实验室与ERP沙盘模拟实验室，由专门的指导教师指导完成。

3、顶岗实习。在完成了全部理论学习与课程实训之后，安排学生参加6个月的顶岗实习，实习内容包括手工会计、电算会计、纳税申报、查账等，在校外实训基地由专门的指导教师指导完成。

4、就业前的岗位培训讲座。聘请多年在某一岗位实际操作过的会计专家来校作专题讲座,向学生传授专业技能。

5、其他实训形式。如举办珠算点钞比赛、专业知识竞赛等。

3.教材配备优化

在教材选用上，应根据本专业的专业能力培养需求、各门课程的教学大纲和教学内容改革的要求，选择与各专业才培养相适应的，体现高等职业教育特点的教材。选择原则是：以尽量选用教育部规划教材，其次选用自编特色教材与讲义；优先选用最新、获奖、职业教育特点鲜明的教材。

在课程主教材建设方面，鼓励、支持教师大胆创新，编写具有高职教育特色的高质量的好教材。对于出版条件不太成熟的课程，可先编印院内使用讲义和补充资料，在使用中完善修改，待实际成熟时再公开出版。

在课程教辅材料建设方面，以实训教材、校企合作开发教材建设为重点，组织教师自编教学所需的配套实验、实训指导书、任务书和习题，实现专业技术课全部配有高质量的实训手册。当所选择的教材不能满足高职教学需求时，往往通过编写课程补充资料或讲义来弥补，当时机成熟时便升华为教材予以出版。

4.教学方法与手段优化

在教学方法改革中，坚持以提高学生学习积极性、主动性为目的，以突出实训教学为核心的基本思想，大力推广运用模拟仿真教学法、边讲边练教学法、对比教学法、情境教学法、技能竞赛教学法等。

在教学手段改革中，继续将多媒体引入专业课教学，鼓励教师在条件充许时使用多媒体进行教学，如自编课件教学、外购影音教学、投影教学，特别是对重点课程和精品课程要在几年内要全部采用多媒体教学。充分利用校园网大力开展网络教学，本专业主干专业课准备逐步实现网上作业布置与评阅、网上课后辅导、网上教学咨询。

5.加强师资队伍建设

在3-5年内，会计专业的专职教师将实现：年龄结构合理，梯队层次搭配合理，可持续发展能力较强，具有较高的科研与理论教学能力，具有较高的实践操作技能与技能教学水平（具有双师资格）。专业带头人2名，骨干教师6-10人，全部教师每年定期进行下企业会计业务实践，与校外实训基地建立教师轮岗位实训交流机制，校企合作开发航运会计方面实训教材。

培养教师献身专业的精神，关注教学改革，专业建设和学科发展。要勇于改革，大胆创新，在教学实践中探索三二会计教学的规律，探索如何培养高素质技能型会计人才，如何使学生形成会计职业思想，教师要研究教学内容，课程体系和教学方法改革，成为思想素质好，知识水平高，教学能力强，综合素质过硬的施教者。

6.实验实训条件建设

校内实验实训条件建设：2015年新建“会计从业资格证考评”模拟软件，在原有会计电算化实训室的基础上，改建为会计电算化专用实训室并配备专人负责管理。2年内配套基础会计、成本会计、出纳实务、纳税实务、财务管理、财务会计、网上报税、会计技能比赛训练软件、会计岗位综合实训软件等实践教学软件系统。

校外实训基地建设：新增多个校外实习基地，建立轮岗实训和代理记账公司实习的学生培养模式。